Adım adım disleksimi aşıyorum, okuryazarlığa ulaşıyorum: Bir portfolyo örneği 2209 PROJESİ 2024-1. DÖNEM
Özet Bu çalışmada, okuma güçlüğü (disleksi) yaşayan okul öncesi ve ilkokul öğrencileri için tasarlanmış iki ve üç boyutlu eğitsel materyallerle portfolyo oluşturmak amaçlanmaktadır. Bu kapsamda, halihazırda yürürlükte olan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul öncesi programı ve İlkokul Türkçe programı incelenerek erken okuryazarlık becerilerine ve ilkokuma yazmaya destek sağlayacak yeni kazanımlar ve harf grupları tespit edilecektir. Harfleri, okurken hata yapan öğrenme güçlüğü olan hem okul öncesi hem de ilkokul öğrencilerine yönelik iki boyutlu ve üç boyutlu materyaller geliştirilecektir. Bu materyaller karton, mukavva, tahta gibi çocukların gelişimlerine zarar vermeyecek maddelerden elde edilecektir. Planlanan programa göre hem okul öncesinde hem de ilkokulda olan öğrenme güçlüğü-disleksi yaşayan öğrencilerin yaşadıkları problemlere çözüm sunma fırsatı elde edilecektir. Veri toplama sürecinde, alanyazında yapılmış çalışmalar incelecek, disleksisi olan çocukların en fazla zorlandıkları harfler, kelimeler, rakamlar ve sayılar not edilecektir. Uzman görüşleriyle yeni okul öncesi ve ilkokul Türkçe programında yer alan kazanımlara bağlı olarak kelimeler, cümleler, metinler, sayılar türetilecek ve materyallere işlenecektir. Geliştirilecek materyaller ile proje sonunda oluşturulan portfolyodan hem okul öncesi öğretmenlerinin hem de ilkokul öğretmenlerinin faydalanması projenin yaygın etkisini oluşturacaktır. Çalışmadan elde edilen veriler akademik yayına dönüştürülerek yaygın etkinin arttırılması düşünülmüştür.
Specially Digitalised (Special Learning Disability)
Özel Öğrenme Güçlüğü
Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi
2026 © APEDIA - Akademik Performans Değerlendirme ve İzleme Platformu