Geçmişten Geleceğe Uzanan Bilim

Erken çocukluk yıllarında bilime ve bilimsel düşünme sürecine yönelik öğretmenlerin yanlış tutumları, çocuklara sınırlılık getirebilen faktörler arasındadır. Bilimsel temellerin oluşmasında erken çocukluk yılları oldukça önemlidir. Erken yıllarda çocukların bilim ve bilimsel düşünmeye ilişkin yönelimleri okul öncesi dönemde yapılan etkinlikler ile başlamaktadır. Bu nedenle yapılacak etkinliklerin, erken çocukluk yıllarında bilime yönelik olumlu tutum geliştirilmesinde oldukça büyük bir öneme sahiptir. Okul öncesi dönemde bilimsel sürecin gelişimine ilişkin yapılan literatür incelemesinde ‘bilim’ kavramını karşılayan tek etkinlik türünün fen etkinliği olduğu görülmektedir. Erken çocukluk yıllarında bilimin sadece fen etkinliği kapsamında bitki yetiştirme, hayvan besleme, inceleme gezileri ve gözlem, koleksiyon ve albümler, deneyler ve sınıfa konuk çağırma etkinlikleri ile sınırlandırılması çocuk açısından bilime ve bilimsel düşünmeye yönelik sınırlı bir bakış açısı oluşturmaktadır. Bilim kavramı kapsamında değerlendirilen astronomi, şehircilik ve mimari, coğrafya ve kimya alanları okul öncesi dönemde çocukların gelişimsel ihtiyaç ve özelliklerine göre aktarılmalıdır. Çocuklara bilim kavramı, bu kavram çevresinde gelişen bilimsel alanlar (coğrafya, şehircilik ve mimari, astronomi ve kimya) ve bilimsel düşünme becerileri geliştirilirken fen eğitimi kapsamında bitki yetiştirme, hayvan besleme, inceleme gezileri ve gözlem, koleksiyon ve albümler, deneyler ve sınıfa konuk çağırma etkinlikleriyle sınırlı kalınmayarak İslam bilim tarihimizde bilime katkıları olan; İbn- i Sina, Ali Kuşçu, Mimar Sinan ve El-Biruni “Geçmişten Geleceğe Uzanan Bilim” projesi kapsamında ilgili bilimsel alanlarda çocuklarla Ahmet Hamdi Tanpınar Edebiyat Müze Kütüphanesi içerisinde, gelişimsel özelliklerine uygun hikâyeler vasıtasıyla tanıştırılacaktır. Çocukların geçmişte yapılan İslam bilginlerinin bilime yönelik katkılarını gözlemlemeleri, geçmiş ve gelecek arasında bilim kavramının gelişimini anlayarak anlamlandırabilmelerini sağlayacaktır. Bu doğrultuda İslam Bilim Ve Teknoloji Tarihi Müzesi’ nde Meb’ e bağlı okul öncesi kurumuna giden normal gelişim seyreden 60-72 ay çocuklarının drama, oyun etkinlikleriyle kendilerini dökümante edebilecekleri dijital uygulamaların fırsatı çocuklara sunulacaktır. Bu bağlamda araştırmak istenilen temel araştırma sorusu aşağıda belirtilmiştir. Çocukların müze gezileri aracılığıyla bilim ve teknolojiye yönelik kavram farkındalıkları nasıl değişim göstermektedir?